在今天,如果我跟10个家长聊天,恐怕有9个家长都会告诉我,他很焦虑。事实上,越是这个时候,越要管理焦虑,因为家长的焦虑,很有可能会乘十倍的转移到孩子身上。

李建生说,“双减”政策落地,需要学校、学生、家长和社会培训机构四方合力。学校不能把教学的问题推给家长和社会;教师必须提高自身教学业务水平,课要上好、上足;家长则要承担起家庭教育的责任,培养孩子良好的学习习惯、生活习惯等。

确实,虽然有一些自闭症孩子经过专业康复训练和行为矫正,具备了上学能力,但是,他们要走进课堂,需要一个适合的环境,需要更多人“帮一把”。
还有的家长,自己的孩子学习不好,不是去找孩子的原因,是不是学生上课没有认真听讲,课下没有认真复习,而想的是老师没有好好讲课。对老师存在着一种极度的偏见。不从根本处解决问题,那怎么能够对学生对症下药呢?
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