心理学对动机的定义是，动机是驱动人或动物产生各种行为的原因。学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因，又分为内源性动机和外源性动机。内源性动机指由学生内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。因为学习需要耗费大量的精法产生内源性学习动机。6-11岁的孩子认知能力有限，他们不知道学习对于今后个人成长、成才的重要作用，也不理解家长严格要求他们学习的苦心。因此在学习中没有目标，没有方向，加上不愿努力，时间一长功课就落下了。由于学不会时间久了，就产生了厌学情绪。

1、有的家长却对孩子的“唠叨”不肯听，“好了好了，烦死了，去玩吧，我还有事。”孩子的满腔热情被浇上一瓢凉水，倾诉自己见闻的心理得不到满足。久而久之，孩子有话也不愿跟父母讲，心也离父母越来越远，于是就会产生隔阂。

2、之前就一直在担心，韩安冉自己当孩子的时候，都不听父母的话，管教自己的女儿肯定也过度溺爱，没想到在上学这个问题上，她竟然一点都不含糊，想尽了办法让孩子融入到学校，这就很棒。

但是有的家长确实控制不住自己的情绪，他们怕孩子做错事情，所以就耳提面命的对孩子进行批评教育，但是有时候家长的责备和谩骂并不能取得很好的效果，反而会让家长和孩子之间的关系变得越来越生疏。

1、孩子学习成绩不好，注意力不集中的问题出现的越来越多，许多家长朋友认为孩子学习成绩不好可以通过补习班或者是家教来提高，往往忽视了背后的原因……

2、练习只是手段，让学生在课后获得现固才是最终的目的，为了达到这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在乐中获得学习，获得巩固，增强练习的有效性。

3、当孩子升学到初中后，学习压力迅速增加，却很少人懂得如何应对;此时，也越发凸显出家庭教育的重要性，而作为家长，应该如何帮助孩子有效的过度到初中学习阶段，尽可能的给孩子减少压力的同时，还能快速适应初中的学习呢?

初二学生不听话专业管理体系

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最近两周有三四次不愿意来上学，之前一两周总是以生病头痛，呕吐等原因不来上课。前一段时间，班里很多学生病毒性流感，一个班至少六七个人请假。以为这孩子也是一样的情况。想要了解更多“初二学生不听话专业管理体系”的信息，可咨询福建厦门管教孩子叛逆的学校在线老师！