南平青少年叛逆怎么处理

不想学习，是孩子们的通病。几乎每个家长都在为此头痛不已，为此着急上火，与孩子们周旋。

家长们每次与我谈起，孩子不想学习的理由，总是五花八门，搞得家长们说教不管用，打骂不见效，不知如何应对。针对孩子们五花八门的不想学习的理由，如果家长冷静的了解孩子的想法，巧妙地和孩子沟通，你的做法，会影响你孩子的一生。

1、如果孩子说“学习好难，我就是学不会，不想上学了”

现象：

小学一年级学生小红，刚开学时，很喜欢上学，可是不到一个月，就不想上学了。家长问她：为什么不想上学？她告诉家长：学习好难啊，我很认真的写生字，有的字还是不会写，算数也很难。

面对孩子在学习上遇到困难不想时候上学，家长应该怎么办呢？

切记：

对孩子责骂、训斥：你怎么这么笨？上课干嘛了？这么简单的问题，都不会强行送到学校。

家长正确应对：

首先，鼓励孩子看到自己的进步，如：小红，你现在已经会认很多生字了，还能自己看故事书了，你已经有很大进步了！让孩子感受到自己的进步，同时，了解孩子在学习上遇到的困难，和孩子一起解决学习上遇到的困难，告诉孩子，吃饭要一口一口的吃才行，学习也是慢慢的，学习，会逐渐有进步的，这样，唤起孩子学习的自信心，孩子认同了自己的进步，会主动去上学的。

2、如果孩子说“我害怕考试考不好，不想上学”

现象：

面对这种害怕考试的孩子，实际上是怕失败的孩子。

切忌：

考试前，再三嘱咐：认真计算、认真书写，别落题。等。孩子。每次考试前，家长表现的比孩子还紧张，这样给孩子带来了无形的压力。孩子考试成绩出来了，家长对孩子又是一百个不满意，长此以往，孩子就会惧怕考试。

家长正确应对：

每次考试前，家长只需告诉孩子：考试只是检查一下你对知识的掌握情况，只需向平时写作业时认真完成就行；考试后，指导孩子自己总结一下考试的得与失；家长淡定的对待孩子的成绩，告诉孩子，同样的错误，不能出现两次，孩子自然就会总结经验，吸取教训，其实，每一次失败，都帮助我们排除了错误答案，错误答案都被排除了，成功还会远吗？

3、如果孩子说“我坚持不下去了，可不可以放弃?”

现象：

五年级学生小哲，体重超过100千克，因为体胖，在体育课上，很多活动，他都完成的很吃力，也受到了很多同学的讥笑。而小哲没有放弃，还是在坚持。可是，体能测试，他还是没有过关，他灰心了。有体育课的那一天，他就找各种理由，甚至装病不来上学。

面对这种努力了，却不见成效要放弃的孩子。家长应该怎样做呢？

切忌：

看到孩子的努力，心疼孩子，任由孩子放弃而不加制止。

家长正确应对：

家长应该引导孩子去发现，孩子坚持后取得的巨大进步或收获，虽然没有达到预期的结果，但是，在积累的过程中，我们不一定能看到结果，最终，经过我们的不懈努力，才能看到结果。正所谓的功夫不负有心人。

4、如果孩子说：“上课我怕老师提问,不想上学”

切忌：

对他们盲目训斥，拿班内其他同学做榜样，对她进行语言攻击，强迫他们必须按家长的意愿做。

家长正确应对：

首先，家长针对孩子胆小、内向的性格，多和孩子交流，多带她们参加一些有意义的活动，支持他们多结交朋友，同时，和孩子一起预习新课，有目的的指导孩子新知识中的疑难，这样，孩子对新知识有了了解，老师再提问时，孩子能够回答问题了，自信心有了，回答问题的声音就大了，就不害怕老师的提问了。

5、如果孩子说“我喜欢玩游戏，为什么非得学习”

切忌：

非打即骂，生拉硬拽送去学校；或者无条件的让步，孩子不去就在家呆上一天，甚至家长给孩子编造理由跟老师请假。

家长正确应对：

告诉孩子生活事件有四种:

（1）、想做就可以做的事情。

（2）、想做却不可以做的事情。

（3）、不想做就可以不做的事情。

（4）、不想做却非做不可的事情。

上学是第四类事件，因为它是该做的事情，孩子如果不上学，问题都出在父母身上，因为他是未成年人，只凭自己的喜好，做事，不考虑后果，家长应该严格要求，告诉孩子，这是孩子非做不可的事，同时，对孩子进行学习目的的教育，这部分学生大多学习成绩不佳，学习被动，对学习感到乏味，认为学习是一件苦差事，但迫于老师、家长压力，不得不每天背着书包到学校混日子，家长及时与老师沟通，了解孩子在学校的表现，与老师合作，对症下药，改掉孩子的不良习惯，爱上学习。

6、如果孩子说“我都会了，不想再多学了!”

现象：三年级学生小泽，平时家长对他要求很严，学习成绩优秀，进入复习后，就不愿意上学了，经常找各种借口不上学。他告诉家长：我对自己的成绩很满意。别人对我也是满意的，所以我不需要学习了！他家庭作业也不认真写。面对骄傲孩子家长怎么做？

切忌：

家长认同孩子的做法，认为孩子聪明，会的题就不用做了。

家长正确应对：

小学阶段，主要是培养孩子良好的学习习惯，因为孩子的年龄特点，孩子的专注力不够强，有时能说出来，真正写出来，就容易出错，孩子这种不扎实的学习习惯，家长应及时给与纠正，同时，告诉孩子，学习是永无止境的，家长在指导孩子认真完成作业的基础上，适当出一些较难的、富有挑战性的题目，让学生明白，他还有很多的数学知识需要学，激发孩子向更难的题目挑战，保持虚心，才能学得更多。

7、如果孩子说“我没有做错，为什么还要理解别人”

现象：小明课下跟同学做游戏时不小心把丽丽推倒，丽丽摔伤了，老师把小明批评了一顿，并让他给丽丽道歉，小明认为他们不是打架，而且自己不是故意的，不应该道歉。孩子认为老师不公平，不想去上学。对此家长应该怎么做呢？

切忌：

家长认同孩子的想法，顺着孩子的做法在孩子面前指责老师的做法。

家长正确应对：

家长首先，认真聆听孩子的诉说，认同孩子，发泄，待孩子冷静下来，再帮孩子分析家长的看法；首先，让孩子明白，当因为自己让其他人受伤了，不管自己是不是有意的，自己都有责任；告诉孩子，该承担的责任，必须自己承担；受伤一方是受害者，理应给他道歉；对于老师的处理，首先要理解，要尊重老师，即使有时老师处理的不够公平，可以事后找老师，说明事情的缘由；不去上学，是逃避责任，让孩子从小就明辨是非，敢于承担责任；同时，在于同伴一起活动中，引以为戒，避免伤到别人，培养学生有宽阔的胸怀。

作为父母教育孩子是非常重要的事情，南平全国叛逆孩子学校感谢您今天浏览“南平青少年叛逆怎么处理”的专家解答，赶紧收藏。