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上学，几乎是所有家长眼中可以让自家孩子在未来可以拥有一番作为，出人头地的一种最直接的方式了。的确，在学校里孩子可以接受到很多知识，让他们能够一步一步的去接近自己的理想。
高中阶段的孩子还是比较难管理的，家长如果经常去管教孩子，长时间的影响下，孩子也是会出现逆反心理，有的时候还会直接影响自己的心情，因此，从而产生厌学的心理，这样的教导不但没有起到促进的作用，还起到了反作用力，作为美术艺考生，家长在这里需要让孩子处于一种放松的心态下，这样孩子才可以更加喜欢学习。
面对孩子或轻或重的情绪问题，有些家长的第一反应是—否认：“（我的孩子）怎么可能抑郁症，不过是学习压力大点！”“她成绩挺好的，怎么会有压力？”；或者是指责孩子“小题大做”，“本来就没什么事”。甚至有些患者病情已经严重到无法维持学业，家长还要求患者就诊后返校上学。
《促进法》也对各级人民政府如何为家庭教育提供指导服务，建立健全社会协同育人机制作了具体规定。中国教育学会家庭教育专业委员会常务副理事长鹿永建建议政府作为促进家庭教育发展的主体力量之一，一是要主动作为，二是要注重实效，三是要有所不为，让公权力真正成为促进家庭教育发展的因素。
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