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作为家长也非常着急，班主任曾经找到佳佳妈谈话“孩子不是学习这块料，趁现在有时间，多考虑下以后出去工作赚钱吧。”

听到这话，佳佳妈无比惊讶，还央求着老师说“老师，孩子还有时间，不要放弃他啊”，只见老师摆摆手不想多说什么。走出办公室后，佳佳妈立马回家和丈夫一起商谈，该怎么改变佳佳的学习成绩。

佳佳爸一针见血地说，好成绩都是一小片一小点的知识堆叠起来的，必须先让孩子背熟这些知识点，听到爸妈如此有决心帮助自己改变，佳佳也不负众望，每天都花很多时间来背诵阅读，还开始大量刷真题。

看似充实的努力，结果换来的是白天上课的无精打采，感觉自己读了很多知识，却没有一个记得住的，经过一段时间的努力，这成绩始终没有提上来。加上老师并不看好佳佳，他的压力也日益剧增，总感觉被老师笑话，整个人都阴阴沉沉的。

看着没有活力的儿子，佳佳爸妈十分心疼，这一次，佳佳妈提出应该查缺补漏，找来佳佳过往的试卷和作业一看，原来在背诵类题目中，几乎都是零分。佳佳回答说“就是记不住”。看来找到了关键问题，下一步就要找到科学有效的记忆妙招才可以。但是找谁呢？

佳佳妈想到了之前认识的一个朋友，是名记忆培训机构的老师，这位老师推荐了《北大清华状元都在用的100个记忆方法》这本书，记忆老师说“学习不能盲目，靠高分或许很难，但是可以效仿学霸的学习方法来获取成功！”

佳佳跟着这本书的内容指示开始学习，丢弃之前填鸭式训练，改为利用“五到”记忆法与“五步背诵法”来加深对所学内容的理解，让自己形成更清晰深刻的记忆。要形成记忆网，可以运用康奈尔笔记法，将重点、难点分块记录，页面整洁，帮助提升复习效率。

经过有效的训练，佳佳的记忆力得到了很大提升，逐渐向前进步，慢慢提升了20名，50名，100名，直到那天进了全年级前十！

成绩提升后，佳佳整个人又恢复了以往的活力，老师对佳佳的态度也有了180°大转变，眼神都藏有溺爱。这下也让佳佳父母感到放心了许多。看来记忆力真的是影响各学科发展的致命点。　

兰兰的成功是学渣们都可以复制的，记忆力是学习金字塔的底端，想让思维得到拓展，在记忆这方面必须下狠功夫。佳佳爸还找到相关数据，分别研究了100位科学家、100位富豪以及100为普通人的记忆力，结果显示这些人群中记忆力较差的比例分别为1％、4％以及79％。

看到这些数据，佳佳爸才深刻认识到，是否取得成功与记忆力的好坏有直接联系！

无论在学生时代的哪个阶段，对内容的吸收首要条件就是大量熟记所学知识点。但是胡乱记忆会让孩子身心疲惫，像佳佳早期就是看似努力，花了很多时间，可成绩反而没有提高。那么如何有效帮助孩子提升记忆力呢？

七田真是日本著名右脑开发专家，右脑是打开记忆力源头，与左脑的死记硬背不同，右脑的工作原理为照相机，可以把图片、文字等内容记录成像，印在脑海中，但是右脑功能会随着年龄的增长而退化，需要再次锻炼激活。

《最强大脑》《古诗词大会》等记忆类节目中的选手，大多都是后天开发右脑，从而形成超强的记忆能力。

对于普通家庭来说，无法聘请专业记忆教师帮助孩子，这就需要家长们在孩子记忆力的黄金阶段进行脑力开发，让孩子从小得到科学有效的锻炼，为以后记忆数学物理公式、语文历史知识等打下坚实基础。

再次推荐给各位家长一套《北大清华状元都在用100个记忆方法》，适用于小、初、高中学生，里边介绍了“五到”记忆法很有用，通过“放电影”“顺口溜”“压缩法”等多种经过实验的记忆方法，帮助孩子展开联想，将知识形成图像网络，达到强化记忆的目的。

还有很多家长苦苦寻找锻炼孩子脑力的良方，但是试过很多方法后都感觉不好，不如直接参考学霸经验，让孩子用最短的时间、最有效的学习技巧来提高学习成绩。这套书一共分为《北大清华状元都掌握的100个学习细节》《北大清华状元都养成的100个听课习惯》《北大清华状元都在用的100个记忆方法》3册。

内容详实，多彩丰富，含有的“五遍读书法”“吃甘蔗记忆法”“课堂笔记六步法”让孩子学起来感到轻松，灵活方便的“卡片式笔记法”可增强记忆，利用试卷和教科书的“角色互换法”，强强联合，增加趣味性。

《北大清华状元都养成的100个听课习惯》：主要以听课笔记作为切入点，精选了100个听课技巧，助力孩子有效消化课堂上所学内容，这样能够避免占用课后更多时间，真正做到为孩子学习减负。这样即使在课上有什么问题，也能及时向老师提问，进一步深入理解所学内容。

成功是每一个小细节的叠加，若一个微小的细节做不到位，那么很有可能导致学习金字塔崩塌，在《北大清华状元都掌握的100个学习细节》中主要讲述如何抓住微小知识点，查缺补漏，助力拿下高分！

题海战术、盲目背书都是不科学的学习方法，只有注重技巧，利用科学记忆方法，才能着实提高学习成绩。学习的路上不能一意孤行，多学习学霸们的学习经验能够少走很多弯路，让孩子弯道超车。

如今这套书籍一共三册售价68元，属于适合6-18岁的孩子掌握正确的学习方法，培养良好的学习习惯，建议大家不要错过呢！

孩子厌学不想上学怎么办

针对孩子的现状，家长不要给孩子施加太多的压力，可以尝试从几个方面着手改善：首先，对孩子少消极评价，多积极评价。唤起孩子的学习兴趣是改变其厌学的一剂良药。孩子的功课再怎么差，总有某些功课程度稍好一些，也可能在一门功课的某些方面做得不错，还有就是在某个时间段表现尚佳，家长要适时地进行鼓励。而不要总是对孩子说类似“你怎么搞的，成绩这么差”，“再这样下去，你就完了”这样的话。在学习中，让孩子学会运用听、说、读、写等多种学习方法，懂得不同功课交叉进行复习，这样有助于集中注意力。其次，对孩子少越俎代庖，多给予信任。一个孩子的学习好不好，主要得靠自己，家长、老师只是起着指导作用，后者不可能代替孩子学习。有的家长喜欢全程陪着孩子学习，甚至帮助孩子做题，这样反而使很多孩子感到无所适从。家长可以帮助孩子制定他能够通过努力达到的一个又一个小目标，对孩子的学习情况多检查、监督，通过鼓励激发孩子的学习自觉性，这样孩子才能放松身心，发挥主观能动性，弥补薄弱环节，学好重点课程。第三，对孩子少物质刺激，多精神鼓励。孩子要想学习好，就需要树立远大的理想，有一个持之以恒的学习动力。一些家长喜欢用物质刺激的办法来“激励”孩子上进，事实证明，过多的物质奖励并不能起到良好的、持续的效果。作为初二孩子的家长，要和孩子多谈谈人生、谈谈未来，谈谈孩子喜欢从事的职业，鼓励孩子不畏困难挫折，树立远大目标并为之奋斗。这样，就把长远的目标和当前的学习结合起来了。许多家长都有这样的困惑，孩子智力正常，做别的事情挺好，为什么就是学习不好呢？咨询师分析指出原因和对策：一．学生原因1．学习负担过重。竞争激烈，父母期望值过高，使得孩子的精神压力越来越大。学习负担过重与心理压力的增加在不同青少年身上的反应是不同的。有的孩子担心被提问，以致成为一种心理压力，但此种担心在同班级中的大部分同学中却根本不存在。这说明每个人的心理素质与学习感受是不一样的，学习素质差的孩子，常感到完成好功课十分吃力，需要加班加点，即使如此，也还是成绩平平，从而感到有思想负担，整天心事重重的样子。成绩好一些的孩子如果稍有放松，处理不好日常学习生活中的一些问题，也很容易在激烈的学习竞争中掉队，产生心理负担。如学生景，小学时学习较好，升入中学后沉重的心理压力使她上课注意力不集中，听课效果差，课外作业得加班加点才能勉强对付，身体也虚弱了，经常感到头痛，睡眠不好，夜里常做恶梦。2．学习适应能力差。学生学习适应能力差影响情绪波动，表现为紧张、焦虑不安。引起孩子心理学习适应差的原因很多，最为主要的是心理与环境因素。如有的孩子说，“在小学，爸爸妈妈对我的学习一直抓得很紧，上中学后，他们仍旧很重视我的学习，但我学习的内容越来越多，他们没有那么大的能力了，我因缺乏应变能力，从一切依赖父母的环境中走出来就很不适应。”这位同学因此产生了心理负担。学习环境的改变是孩子不能回避的现实问题，由于缺乏应变能力而遇到心理困难的孩子也有不少，对此我们应该研究增强学习适应性的教育训练方式。初中学习相对于小学，老师的支配性减少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一时没有发挥出来，都会造成学习成绩的下降。但随着初中学习的适应，学习成绩又会上升。而有的孩子始终调整不好，成绩不能提高。教育心理学对学习动机的研究中发现，孩子经历多次失败之后，便将失败的原因归结于自身，认为自己没有成功的能力，他们无力避免失败，也不去追求成功，产生失落感，无力感，这种现象称为“习得性无助感”。在这种感觉支配下，不愿再尝试，陷入“造成失败——缺乏能力——失落感——表现降低”的恶性循环。3．不良习惯难改。心理学家指出人一经习得习惯，意识就深化到下意识、潜意识层面，想改正要有意志、肯下工夫才行。一部分学生已经形成不良习惯。有的学生上课说话、看课外书、听CD、玩电子游戏、做小动作等。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，直接影响学习成绩。二．家庭分析1．心理学研究发现，和谐的亲子关系是孩子学习的一种内部动力。家庭的问题直接反映在孩子身上。有的孩子父母离异，在单亲家庭长大，缺乏关爱和沟通，形成自悲、孤独、抑郁、甚至厌世的心理。长期低落、压抑的情绪使他们无心学习，将情绪以各种形式发泄，有时很极端，甚至危害他人和社会。某些父母认为在孩子的成长过程中，孩子会出现许多问题，父母应监视孩子的所作所为，其结果却造成管得过宽过严。父母的动机是正确的，但有时手段不正当。那么父母的不当行为将会破坏父母与孩子之间亲密的关系。造成孩子苦恼，烦躁，情绪低落，学习成绩明显下降，和朋友交往时有心理障碍。2．溺爱的家庭氛围造成孩子学习动力缺失。现在孩子中独生子女占绝大多数，家长溺爱孩子。在生活中，父母对子女只注重体质与营养，物质方面的要求更是有求必应，而不注意心理品格的训练，不注意培养孩子的勤奋、独立自主精神，不注重学生克服困难的意志品质的锻炼，导致为自己、为他人、为社会负责精神的缺失。父母一方面埋怨孩子不求上进，可是孩子勤奋好学的动力又来自何方呢？在物质上尽量满足他们，而学习上又有些苛求他们。不管愿不愿意学习，都要考个好成绩，达不到父母的期望，就责备他们。家长认为“我们吃苦头，就是因为没文凭，孩子一定要好好学习，考个，不能再让孩子吃苦受罪了”。一句话，父母不想要孩子吃苦。现在父母为孩子创造了一个不吃“苦”的环境，将来孩子的“苦”谁为他去分担，孩子形成了生活中“不劳而获”习惯，学习上又怎能不劳有获呢？请我们的家长真爱孩子，“爱子则为其一生计，传之以家财万贯未必能使其受用无尽，一生充实”。3．孩子的潜能优势没有得到激发，造成被强迫读书的心理阴影。有些家长要孩子学习，不是根据孩子的兴趣爱好培养特长，激发学习热情，而是通过孩子来实现自己未能实现的理想。这是家长的一种代偿心理。日本教育学者山本光明，把从事某种活动的意愿表现方式，分为四种，充满“斗志”、“被强迫做”、“不想做”、“无法做”。凡是被强迫学习的孩子都缺乏学习的动力，学习的主动性差。三．学校及其他原因应试教育的无奈，使学校片面追求成绩，忽视孩子全面发展。评价方法的单一，使大多数孩子得不到及时的鼓励。加上沉重的课业负担，无休止的考试练习，难于理解的知识，使孩子望而却步。外面的世界精彩纷呈，将学生吸引去了。还有一些社会不良现象的存在也影响学生心理健康，给他们造成厌学等不良情绪。心理对策——解决方案：1．细心观察，了解孩子的真实思想。由于环境、性格、性别等方面的差异，每个孩子对同一问题可能会做出不同的反应。对于这一切，家长一方面要根据每个孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向家长倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药。2．要耐心疏导，以诚相待，做孩子的知心朋友。青少年时期不仅生理上发生着巨大变化，而且心理上也经历着幼稚和成熟的混杂和交替。其表现是情绪波动大，思想单纯，易被人诱惑，感情冲动，自我控制能力差。因此，家长要针对孩子这些变化，反复耐心地帮助教育，因势利导，切不可操之过急，以成人的标准去要求衡量孩子。要多表扬，少批评，多鼓励，少指责，以增强他们自信心。3．加强与教师的联系，沟通家长、教师、孩子三方面的情感交流。孩子心理负担加重，不仅有着家庭方面的原因，学校方面也有着重要影响。家长一方面要利用家长会的形式，就共性问题与教师进行双向交流，以便沟通思想，相互配合；另一方面要通过个别谈话方式，就个别问题与教师取得联系，找出病因，密切合作，将问题消灭在萌芽状态。在做的过程中，注意积极强化。这时家长和教师要表现出更多的爱，直截了当地找他们谈话，采取有效的措施，同时寻求专家的帮助，这才是较为妥当的方法。只有避免采取粗暴的手段帮助孩子改正错误，才能使他们健康成长。4．丰富文化生活，为孩子创造良好的学习环境。进入学校后，“家庭——学校”两点一线的生活单调、乏味，限制了孩子的视野和活动空间。因此，家长要根据孩子好奇、好玩、好动、好积极思维的特点，引导孩子搞一些丰富多彩的文化和体育活动，使孩子在轻松愉快的氛围中学习、成长。

孩子不上学怎么办！

一定要给他找一个同班的朋友，家长创造条件，让孩子同班的小朋友来和他一起上学，平时叫他们一起玩，最好在假日，把小朋友接到你家里来，让孩子和小朋友一起玩，为了自己的孩子对人家孩子好一点。另外，一定要和老师紧密联系，让老师多鼓励、表扬你的孩子，这一点最重要。孩子有了自己的朋友，又有老师的喜爱，他就会愿意上学了，这些都是我的亲身体会，很有效的，千万不要强制孩子去学校啊！记住老师　对孩子的态度特别重要，建议你尽快和老师取得联系。可以请老师吃饭，中间请教老师科学教育孩子的问题，毕竟，老师比较专业。一定要试哦。记住采纳啊吓吓他…这么小不用吓，霍他，切学校就给他弄好吃的之类会好些这位母亲,您的孩子的问题是普遍存在的,因为孩子对你还有一定的依赖性,适应一段时间就没事了.你应该和孩子多说些好话哄哄他,也别生气对身体不好,希望我的回答您会满意.呵呵