第一点：不要试图用来硬的打他（她）也不要冷嘲热讽他（她），这样做一点用也没有，他们根本不会屈服

虽然父母狠的牙痒痒，然而他们早就把父母摸透了，早就习以为常了，他们根本不怕父母，如果怕他早就好好学习了也不会考出这么差的成绩详情参看下图一，前几天有个母亲对我说，他爸爸嫌孩子这次考得不好还胡搅蛮缠顶嘴，就上手打他，小时候他爸一生气他就告饶，现在这孩子一动不动的看着他爸打他，临了就说了一句“打完了吧，不打了我可就睡觉去了”口气中充满了挑衅

第二点：把他的补习班先停了，因为对于一个不想学习的孩子，上了补习班他也不会好好学

有一次一位妈妈带着初二的孩子来找我，对我说“数学英语每周都去补习班，他的成绩还是不及格”妈妈的话音刚落孩子就说“还不是你非要让我去补课吗，我又不想去，你还怨我”，所以家长不要强迫这些无心学习的孩子上补习班，因为他们在学校的课堂上都不好好听课，课堂上睡觉，看小说详情参看下图二，在学校的课堂上都坐不住，怎么可能在补习班规规矩矩听老师讲课呢？再说补习班的课堂纪律远没有学校好！老师管的太松！

第三点：围绕“中考失败”和孩子深刻的谈一次话

告诉孩子中考只有50%的录取率，班里20名以后的初中生是考不上高中的，如果你非要在这条错误的道路上越走越远，那么你要好好想想了初三中考以后，没有考上高中，你的下一步打算怎么办？详细对话下图三所示

第四点：点燃孩子学习的发动机，哪怕考一个普通高中

有的孩子并非无可救药！只不过他们已经习惯了无忧无虑的生活，所以对中考没有紧迫感，因此对于成绩差的初中生，家长要和孩子一起制定一个弯道超车的学习计划，把功课中存在的问题都找出来，然后请老师给孩子一对一把窟窿补起来，这样的话才能让孩子明白父母很重视自己的中考，才能调动起来孩子学习的积极性，详细内容下图四所示

如果父母没有能力帮助孩子找出各门功课存在的“漏洞”，那么就提前找一个有经验的初中老师提前介入

以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》

中学生叛逆期的到来，往往会让父母们感到措手不及，毕竟十几岁的孩子叛逆起来是非常不理性的，有些行为甚至会让父母们感到惊慌，例如孩子的脾气突然变得暴躁，情绪起伏过大，有的甚至会辱骂父母.....。

中学生叛逆期怎么办?

1、对于叛逆行为比较轻微的，父母多看看青春期育儿书籍，改变教育方式和说话口吻，很轻松便可引导孩子度过叛逆期。

2、对于叛逆行为比较严重的，例如打骂父母、偷钱之类的，这就需要系统性的去解决，例如有的学校推荐出来的闭环式教育、封闭式教育等，通过这些学习让孩子的心理到三观发生改变。

初中生叛逆期如何教育?

1、不要过度焦虑

叛逆期的孩子叛逆是正常的现象，只要对社会对孩子自己没有构成伤害，那么等叛逆期过去，自然会好起来。

2、更换视角

如果亲子之间存在问题，那么父母要从亲子的角度跳出来，以第三方的视角去看待亲子之间的问题，这样便能一针见血的看到存在的问题。

3、注意沟通方法

叛逆期孩子已经有了自己的思想和想法，有了自己的主意，所以在交谈的时候，可以和孩子多商量，提出自己的看法，让孩子进行比对选择。

4、给孩子空间

叛逆期孩子最渴望的也许就是家长不要过多的约束自己，给自己独立的空间来告诉家长自己已经长大了，所以家长要适当放手，不要事事约束，生怕孩子做错事。

5、要有耐心

很多孩子吃软不吃硬，家长在教育的时候要讲究方法，同时要有而耐心，不可以觉得自己说过了，家长就要做到，一旦形成敌对情绪，那是很难沟通的

中学生的反叛心里该如何解决

想开点

不能解决，因为每个青春期的孩子都有这种心理，不论好成绩坏成绩都一样，只能引导，教育，让他们不要做违法犯罪的事，过了青春期自然就好了。千万要采取疏导的方式，不可硬碰硬！切记，否则——适得其反！

怎样应对中学生叛逆心理？

叛逆心理是一种反常的情感体验和行为倾向，通常表现为情感的对立、抗衡和情绪上的嫌恶、不满，它和中学生执拗性紧紧地联系在一起，是中学生的一个鲜明的心理特点和年龄特征。从本质上讲，叛逆心理是指在一定的外界因素作用下，对某类事物产生反感情绪，故意做出与该事件发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。它是个体对于外界的教育引导所采取的一种负向的心理活动。这是发生在中、小学生身上的一种普遍的社会心理。

现在的学生多是独生子女，由于社会、家庭、自身等诸多方面的原因，不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡，如：性格孤僻、怪异；情感脆弱易变，意志不够坚强；缺乏合作精神，以自我为中心；爱与老师顶牛、爱钻牛角尖；不能接受老师、家长的批评与指导；对他人缺乏同情心、爱心等等。

主要表现：

在家不听父母话，在校不听老师话；扰乱课堂纪律，不完成作业，时有逃课现象；对学校倡导的事往往对着干，甚至不时搞点恶作剧或破坏公物。他们对老师或父母的教育常会表现为很不服从，告诉他不能这么做，他偏要那么做，甚至公开顶撞。

产生的原因：

这一严重心理障碍的成因较复杂。主观上学习目的不明确，尚未形成科学的人生观；性格上活泼爱动，甚至不失聪颖和机灵；主观能动性较强，自我表现欲望强烈。客观上有社会阴暗面的影响，有应试教育各种弊端对其精神的压抑，或极强的自尊心遭到伤害等等。

而中、小学生叛逆心理的产生不是固有的态度对抗，而主要是教师在教育引导是某些特征诱发的结果。例如在教育学生的活动进行过程中，学生一旦了解到教师的行为动机不是有利于他，而是另有所图，就会产生心理对抗。又如，教育时不顾及学生当时所处环境就会诱发学生的感情障碍，使学生紧闭心扉，导致学生对教师的教育采取排斥态度，而拒绝接受本来就能够接受的东西。由于对学生的教育无限制地重复、噜唆，致使学生感到厌烦，转而形成消极的态度对待教师对其进行的教育活动。

矫正的对策：

中、小学生产生逆反心理的因素与社会影响、学校教育、家庭条件、个人认识和个人经历有关，而其直接作用的一般是三种心理因素：首先由于认识上的片面性，对教育采取不信任的态度。其次，有强烈的自我表现欲和虚荣心，不能正确地估计自己，过于自信、自负。第三，受好奇心的支配。因此，在实施矫正策略时，要对症下药，因情而变，且应主要采取理解和疏导的方法为主。

针对青少年学生逆反心理的不同成因，教师在教育过程中应注意以下几个方面的问题：

一、确立适合青少年实际的教育目标和要求

过高的教育教学目标、过重的学习负担，是学生产生逆反心理的重要原因之一。在对学生进行品德行为指导时，要认真分析学生的思想状况和心理要求，准确把握学生品德发展阶段和水平，在教育策略上要循序渐进，切忌急躁冒进，尽可能避免师生对抗情绪的产生。对这些同学须真诚相待，并主动与他们沟通思想，通过交谈，统一认识，达成协调感情以取得学生信任之目的。为此，我主动与之谈心交朋友，尊重其人格，发现闪光点，给予信任和激励，用其所长，启迪其自爱自强，确立适合学生实际的教育目标和要求。如我班的小陈同学，爱好运动，不喜学习，而家长管教甚严，最终导致矛盾尖锐，常与老师对着干。针对其特点，我先与其家长交谈，使家长认识到孩子的特点；再与小陈交谈，使其理解家长的苦心，最终母子和好如初。同时，改革置学生于被动地位的课堂教学，大力减轻学生的课业负担，为不同层次的学生布置不同的作业，确立适合青少年实际的教育目标和要求，为其增强学习的主观能动性，多开辟适合其表现的舞台。现在，大多数老师反映小陈同学比以前听话了。

二、为青少年创造良好的教育情境

首先是创造良好的班集体，充分发挥集体规范和正确舆论的教育作用，培养健康向上的班风学风。其次是积极推进教育方式的民主化，充分发挥学生自主管理的积极性。再次是针对青少年特点，开展丰富多彩的教育活动，让学生在集体活动中展示才华，修正品德，形成良好的心理素质。

三、提高教师自身素养和教育艺术水平

青少年学生叛逆心理的形成，很多都与教师的教育方法不当有关。为此，教育者首先要着力于提高自身素养，包括心理素质、教育教学业务能力和职业道德水平等。教师要具备良好的教育心态，要把关心、尊重、爱护学生放在首位，把学生置于与自己平等的地位。在学生出现过激行为时，教师要学会制怒，善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生冲突。

四、合理利用学生叛逆心理的正效应

教师要大胆利用青少年学生叛逆心理的积极因素，培养其创新意识和能力。在向学生进行思想教育时，教师切忌偏颇，讲道理既要讲有利或好的一面，也要讲有害或坏的一面，引导学生进行逆向思维。在学科教学中，教师应充分发挥青少年学生逆向思维的特点，鼓正苗启德生提出不同见解和解决问题的方案。

五、注重对产生负向叛逆心理的学生的疏导工作

对学生中已经或即将产生的负向叛逆心理，教师切不可采用压制和强制服从的办法，要认真做好疏导工作。学生产生负向叛逆心理，内在的原因是他们缺乏社会经验和识别是非、善恶的能力，看问题容易简单、片面，但他们思想开放，单纯耿直，敢想敢说，只要道理明白了，转变态度也就指日可待。对这类学生的疏导重在讲明道理，消除错误的认知因素；其次，要把握和捕捉有利的教育时机，打动学生的情感，引起情感共鸣；其三，要因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法和教育媒介，提高疏导工作成效。中学生这个阶段的人，是最最懵懂的时期。在很多事情中他们都是似懂非懂，可偏偏喜欢装的什么都懂似的。因为哦，他们老是喜欢跟别人唱反调，尤其是大人(老师跟家长)。大人么觉得这样，他们就那样。总觉得，按大人们的方法做，就很受委屈，很不甘心，他们就是有这种心灵.....所以称之为叛逆。由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的学生心理发生变化，如果没有对其进行适当引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成“叛逆”。所以这个时候的父母与老师就应该格外的细心，不可压制，应该充分地放权给孩子，我们只要是正确地加以引导，并能进行妥善地沟通交流，这个时期的孩子是会改变“逆反”心理的，这样也有助于孩子将来可以正确地看待事物与分析事物，所以引导是关键！