孩子出现厌学情绪的原因很多，有时是受孩子自身成长影响，有时是受父母教育方式的影响！因此，父母想要解决这个问题，不仅要学会正确的家庭教育方式，更要学会如何与孩子进行正确的沟通！我朋友的一个孩子以前就有这个情况，后来也是通过您询问的这个公司进行了纠正指导，现在孩子的变化挺大的，应该还是挺不错的！

1、那么我们可以先思考一下：孩子一年级来上学的时候，是否成绩还不错？根据你的观察，孩子智力如何？假如是一年级时成绩不错，那么是从什么时候开始成绩不理想的？在成绩下滑的那段时间孩子有没有情绪行为上的变化？或家庭中有没有发生什么让孩子受影响的事件？如果有，是什么？

2、通过本次“心”父母成长营，减轻了自己的焦虑情绪，也减轻了对孩子学习的焦虑，什么事情都要慢慢来，孩子还小不必过分的要求孩子。在这个年龄段的孩子来说，喜欢学习，喜欢看书，喜欢提问题才是应该的，至于每次做作业是否都是正确的、上网课是否都在专心等等，我们家长不做过分的要求。

厌学是一种很常见的学习心理问题，尤其是在中小学生当中普遍存在的现象。家长们都希望“望子成龙”，“望女成凤”，也在憧憬着孩子的未来，可是突然有一天孩子就不不太想做家庭作业甚至到了厌学的阶段，对于很多家长来说，无意识是当头一棒，根本无法接受这个事实，无法理解，也想不通，问题到底出在了哪里呢？

1、再就是家园配合，共筑成长。孩子习惯养成不是一朝一夕的事，而是在长期环境影响下、点滴生活中渗透、持续练习而形成的行为，是一个长时间的过程。我们遵循这一规律和家长达成了共识:老师采取多种方法培养孩子认真倾听，协助孩子养成良好的倾听习惯，家长则配合教师为孩子提供学习倾听的条件和机会。如:“减少让孩子以视觉为主的学习，增加让孩子以听觉为主的学习。

2、以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，觉得一篇课文4分钟怎么就讲初读部分；后来备课，发现要讲解的问题很多，一节课能把字音字形字义及初读课文讲完就已经很不错了。或许是知之越多，越是觉得难以着手。

3、但是，如果过分强调文化课知识、考试的重要性，人为过多地加重学生的学习任务，就会导致学生产生一系列与学习相关的心理问题。

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最近听心理专家讲课，说道：“当孩子真正的出现厌学乃至不上学的时候，其实这种行为至少有2年的潜伏期。如果家长提前察觉了并改变，就会得到很好的缓解并避免厌学行为的发生。”想要了解更多“孩子特训公司”的信息，可以咨询福建宁德青少年特殊教育学校专业心理老师！