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刚才提到的那位高二的学生，今年的春节长假期间，在家里过着衣来伸手饭来张口的舒适生活，开学之后，紧张的学习让他不适应。成绩下滑，让这个孩子产生了消极的情绪，企图逃避，这个时候更加需要父母无条件的爱和支持，有些家长，不能理解孩子，当孩子提出不上学的时候，他们开始失望，继而转化成抱怨、批评和指责，认为自己的付出还是不能被理解，甚至进行道德绑架，威胁孩子说“你不上学我就跳楼。”这会让孩子更加焦虑，感觉活着没意思，如果没有自己，父母可能活得更幸福，这种道德绑架甚至可以逼着孩子走向绝路。
家庭教育心理学研究的另一个重要方面是父母的心理。家庭教育中，父母是执行者，在教育中起主导的、决定的作用。孩子是家长的镜子，父母的心理面貌、心理水平和教育能力都会在孩子的品德行为、心理水平上有所反映。在教育子女的问题上，家长有共同的心理要求和活动规律。但由于家长本身的世界观、文化素养等差别，产生了不同的心理特点。为了使家庭教育更科学化，必须要研究家庭教育中的不同心理特点，研究家庭教育心理学。
导致这一现象的原因很现实，孩子晚一年入学，抚养者可能需要多花一年的时间在家照顾孩子或者多支付一年日托的费用，也相当于少赚一年的工资。对于普通家庭来说可能会因为经济因素更希望孩子早一年上学，当然对有钱人家来说就不是事了。
4、上不上早教班一定要尊重孩子的意愿，别让孩子产生厌学心理。那如果孩子愿意上早教班的话，我们可以让他去上，但是如果像这个萌宝这么强烈的排斥，那我们就应该取消这个早教班了。如果说为了让他上一个早教班就让他对这么小就开始产生了厌学心理，就这么强烈的排斥上课，那他上了小学，初中以后，他会热爱学习吗？兴趣才是我们做一件事的持久动力，家长也不想每天逼着孩子学习吧。
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