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从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝。引导学生合理使用电子产品，控制使用时长，保护视力健康，防止网络沉迷。
《家庭教育促进法》第二章第十七条明确叙述了家庭教育的一些方法论，我重点就这些方法论，理论结合实际，谈谈体会与感想。
初中生涯是孩子告别童年，步入青春期的关键阶段。充满挑战的自主学习环境，志同道合新伙伴的结识交往，全新的初中生活既让孩子憧憬向往，同时也衍生出一些成长的苦恼和小心思。家有初中生的家长，该怎样寻找和孩子交流的共同话题，成为孩子志趣相投的“好朋友”？如果孩子已经开始叛逆，在亲子沟通中有哪些不该说的话？又该如何看待和应对孩子对电子产品的沉迷？
孩子学习不好、成绩差、学习马虎……这些都是困扰家长的大问题。但是，家长在焦虑、烦恼的同时，是否也曾想过“造成孩子这样，自己需要承担哪些问题？”，家长在家庭教育中犯了哪些错误？错全怪孩子？可能是家庭习惯出了问题家长在教育中不自觉的错误，可能导致孩子多种心理问题，并直接影响孩子的学习效果。那么，造成孩子问题的家庭原因有哪些，关键误区又在哪里呢？
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