记得教育业内的专业人士常说,教育契机是存在我们生活的每一处细节的,需要我们家长用心地去发现。我国教育家陶行知先生说过:生活即教育。我们学习最终是服务生活的。所以现在国家教育改革和课程改革,都要求把课堂上学的知识联系、迁移到生活上。用来解决生活中的问题才是学习最终的目的。所以我们父母们在孩子学习到了某一个阶段,有了一些知识积累,就要用心去发现哪些问题是可以让孩子用学到现有的知识,去解决实际碰到的问题。让孩子亲身体会到学习是有用的,学习带来的价值感。产生学习动力。

“我们在高级家庭教育指导师培训中,一个专家讲到:一等的家庭教育,家长会教育有时间教育;二等家庭教育,家长没有时间(不过多教育);三等的家庭教育,家长不会教育,热衷于教育”。

虽然双减政策是为了降低学生和家长的压力,但是仍旧无法完全解决家长的焦虑。还是很担心自家的孩子落后于其他人。
为什么有的家长很快就能适应,而有的家长却可能长时间沉浸在焦虑的情绪中?对于很多家长而言,自身的分离焦虑往往来源于孩子在入园时的“激烈”表现,因此,我们有必要先了解孩子产生分离焦虑的原因。
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