老师督促孩子、鞭策孩子无外是让孩子更趋近家长的""盼子成龙“愿望。当然您若就愿意他作快乐的泥鳅,不愿让他更“完美""完全可以忽略老师的言行,真的没必要大动肝火。

我们常常看到,学习优异的孩子更乐于挑战有难度的目标,知识深度和广度的不断拓展,会进一步激发他们的学习兴趣,从而更刻苦地学习,学习成绩也会更好,个体的自我效能感不断提高,这便形成了一个良性循环。学习困难的孩子正好相反,因为学习成绩不好而常常受到老师和家长的批评,逐渐认定自己是一个失败者,无论怎样努力也无济于事,从而产生厌学心理。孩子之所以厌学、怕困难,往往是因为缺少自我效能感,不能勇敢面对学习挑战。所以,孩子学习不好不能只靠讲道理或上补习班来解决,而要帮助他积累更多“我能行”的成功经历,逐步重获自我效能感。

跳出沉迷圈,不在毒害青少年。有人说网络游戏是电子海洛因,网络游戏的互动性、沉浸性、仿真性对于青少年来说具有很强的吸引力,特别是未成年人自控能力较弱,很容易产生依赖,而沉迷网络游戏中不能自拔,带来的负面影响极大,经常出现学生逃学、厌学,拉帮结派,打架斗殴等现象,导致一系列社会问题出现,严重者还会滋生犯罪,成为一个社会毒瘤,国家担忧,众多家长深恶痛绝。
对于上学的孩子,妈妈辅导孩子做作业,教了几遍孩子还是不会,妈妈吼孩子,孩子开始变得紧张、焦虑,孩子更难学会了。
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