1、即将进入幼儿园,但是有分离焦虑或者家长有分离焦虑的、自信心不足、敏感怕生、规则意识差、语言发展和语言理解不足、不具备基本生活自理能力(如自己吃饭、大小便、穿衣等)的孩子。

教育减负的话题喊了多年但负担似乎并没有减轻,一个原因便是随着人们受教育水平普遍提高,对自己下一代的素质教育要求也会更高,而这必然要各方付出更多时间精力,除了负责在学校教授孩子知识的老师外,家长也纷纷参与到其中,当家长自己精力不足,自然需要寄希望于校外培训。

有的时候,我们一时找不到孩子抵触上学的原因,其实也没有关系,仍然可以用积极的方式引导孩子,改变他对上学的消极看法。
父母应主动经常浏览孩子所在学校的网页或学校发送的相关通知,以便及时了解孩子的动态,和儿童顾问沟通,了解孩子在学校的生活情况,有条件的父母也可以来学校看望孩子,出现在学生与老师聊天中,了解孩子成长轨迹。校内还应与家庭保持联系和沟通,加强对学生家长的指导,为发挥家庭教育功能提供条件。
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