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这样说好像有点扎心...但事实上，影响孩子学习、交际能力的因素，不仅仅是年龄，当然我不是说年龄因素不重要，但年龄因素绝对不是决定性的，如果家长考虑的因素不够全面，仅仅把希望寄托于延迟一年上学，就可以让孩子轻松“躺赢”，可能最终不一定能达到想要的效果，还浪费了孩子一年的宝贵时间。
家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长同志们就要更多的和我们老师进行交流。每次考试完后，我们都要问一问学生的学习情况，乃至学生在学校的表现情况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子，调动孩子的学习积极性。
可以看出现在的家长对于孩子教育的投入相当之大，甚至有家长坦言，孩子一假期的补课费相当于增加半年多的工资，孩子放假还不如上学，太费钱。
所以，家庭教育促进法更多的是发挥法律教育功能，对家庭教育实施的内容作出了倡导性、鼓励性的规定，帮助家长意识到自身教育责任重大，提高家庭教育的科学性。在带娃过程中若遇到问题和困惑，能及时通过覆盖城乡的线上家庭教育指导服务系统和依托社区、学校等开设的家庭教育指导服务机构得到专业的帮助与支持。专业力量不仅能解家长燃眉之急，更要为其赋能，助其更好地理解发展的亲子关系、适应社会的快速变化，最终成长为重教善教“持证上岗”的合格家长。
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