在现在,电子产品控制着很多人,成年人电子产品上瘾的人数近年来居高不下,更不用说越来越小的孩子接触到手机、电脑……世卫组织的担忧并不是空穴来风,我们要怎样防止孩子过度沉迷其中呢?

相较于过去,教育硬件设备和条件不断升级,但各类问题依旧层出不穷:厌学、网络成瘾、校园霸凌、心理问题和心因性疾病……“当孩子出现问题,父母心碎一地”。新冠肺炎疫情期间,“家家有本难念的经”更是所言非虚:孩子被当成“神兽”,家长只希望赶快开学送走;有家长对孩子成天沉迷手机头疼不已,即便把手机砸烂也无济于事;也有家长与孩子的关系长期剑拔弩张……罗静认为,一些家长并不能真正地意识到,家庭教育的核心到底是什么?

孩子在幼儿园的表现是有很大差距的,有的孩子基本上没有入园焦虑症,有的孩子会有很长一段时间适应不了幼儿园的生活。进入一个陌生的环境,和一群陌生人相处,孩子是不是能够适应,和孩子是不是一个安全感十足的孩子有很大关系。
再次,要提升公众的算法素养和媒介素养。提高公众保护个人隐私和数据的意识,倡导在算法推荐类信息服务中坚持合法、合理、必要性三原则,防止数据过度获取;对于大数据杀熟等不合理现象要用于维权。同时,公众的媒介素养是算法设计的土壤和底层架构。应鼓励网民树立理性、平和、善意的用网心态,筑牢个体媒介素养关乎网络生态的意识,自觉抵制网络暴力、圈群互撕等不良现象;倡议健康、合理的智能电子产品使用频率、时间,防止算法沉迷和算法依赖。
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