当孩子厌学的时候，家长怎么办？

狄更斯说，这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。冲突在这个时代是天然的、原发的。对于孩子而言，承载了我们这个时代面临的很多理念冲突、文化冲突和时代流变引发的冲突。

当冲突出现，而当家庭教育和学校教育都不能很好的帮助孩子应对冲突时，孩子产生各种各样的问题都不鲜见。其中，厌学是最不容易隐蔽的一个问题。

家长们要理解到厌学问题的复杂性，要认识到厌学问题可能只是多个重叠交错的问题被呈现出来的那一个罢了。在这样的认知基础上，再看厌学问题，就有了更多的可以和孩子探讨、共情和成长的路径。

从咨询工作观察看，家长可以从下面几个方面努力：

其一，透过现象共情孩子。

其二，切忌情绪冲动。

当厌学出现的时候，可能只是冰山露出了一角。最初家长容易情绪激动，不问青红皂白，就对孩子进行攻击和教训。这样一方面会把孩子的厌学情绪稳定下来，向更坏的方向发展，另一方面，可能会激发孩子青春期的反叛情绪，为了对着干而把原来已经所剩无几的求学热情耗费在和父母老师的对抗上。特别是孩子不去学校后，和家长不能沟通，甚至天天因为上学问题被家长打骂，就可能导致孩子的情绪无处安放，而通过各种方式寻求安慰，容易被一些不良同伴引诱。

对于厌学的孩子，问题不是一天形成的，解决问题也不能想着一蹴而就。比较好的做法应是先“冷处理”，再探寻原因，共情孩子，然后找寻激发孩子学习热情的方法和路径，帮助孩子回到学校去。

其三，避免急于求成。

家长的心情都是可以理解的。但厌学的孩子们的情绪也是需要被看到、被理解的。孩子首先是一个人，然后才是一个孩子，再然后才能是一个学生。当孩子作为一个人的底层情绪无法处理的时候，是谈不到学习问题的。所以，对厌学的孩子如何恢复学习，不能急于求成。家长需要清楚的意识到，对一个已经有厌学情绪的孩子施加压力，压力越大则厌学表现越严重。

家长可以和学校沟通，与老师一起，关心孩子，尽量不要忽略孩子的微小进步，微小转变，哪怕只是微不足道的成绩，也要表扬、鼓励，帮助孩子重新构建自信心。这是让孩子从害怕上学而变为自觉主动上学的一个基本开端。

其四，营造温馨和睦的家庭环境。

有些父母会发现孩子的成绩偶尔会有些波动，作为家长的话都很着急，可是你知道其中的原因吗?我来告诉你，你的孩子可能已经对学习没有兴趣了，甚至已经开始讨厌了。我的一位朋友的孩子一直成绩蛮好的，在小学5年级时成绩有很明显的下滑。

父母当时以为可能孩子有点贪玩，偶尔的发挥失常。可是朋友细细观察孩子的日常行为，发现孩子总喜欢发呆，不喜欢去背课文，有种厌学的情绪在，很被动的学习。在学校，老师反应孩子表现很不好，老师交代的任务草草了事，有种不情愿，一直逃避着自己学习上和态度上问题。久而久之，孩子由名利前茅转为中下等成绩。

一、 什么样的情况下预示着孩子开始厌学？

1. 回家总是会说“真累”、“真烦”、“烦死了”等等

有些以前很喜欢上学、上学很自觉的孩子，现在上学前总是拖拖拉拉，放学后喜欢说：上学没意思，真不想去上学；回家后总是说：真累，真烦，烦死了；这样的现象出现了，父母就要额外注意了，你的孩子就是潜在厌学学生，很容易受心理暗示。

2. 这不是我的错

这样的孩子喜欢推卸一些理由，成绩下降了，自我安慰程度太过了。孩子总是把自己的失败归于一些外部原因，不客观的去看待自己学习成绩，也不去检查自我和吸取失败教训。这样的情况出现“厌学”症状的早前预兆。

3. 学了不会，我就是学不会

有这样想法的孩子，通常很不自信。在一次一次否定自己的情况下产生厌学情绪，这样的孩子会在学习上遇到挫折之后，极端自卑，感觉自己不是学习这块料，自己各方面不如别人，觉得自我智力发育落后，而不是反思自己的学习方法和态度，觉得自己学习不好是一件很自然的事情，不是努力可以改变的。厌学就是在这样的情况下慢慢形成。

4. 失败合理化

这类孩子，总是把自己的失败看似有种合理地理由，他们自己找各种各样的理由安慰自己，可是自己很清楚，自己骗自己。自己不认同自己，失败了，让自己的失败变得很合理化，来安抚自己的受挫感，让自己避免强烈的内心冲突。久而久之，孩子有种厌倦感，从厌学开始。

二、什么样的孩子容易厌学？

1. 受到父母的焦虑影响

被教育控制的父母们逐渐失去了对孩子原始的爱。孩子在这种情况下，慢慢的受父母的影响，被潜移默化的代入一种情感，他们对学习慢慢产生一种说不出来的厌恶感，焦虑让他们倍感压力和无处释放的压制感，一些孩子就会在这种无声中走上了不学或者厌学的情绪压迫中。

2. 孩子自己否定自己

这个在上面提了好多次，这类孩子首先就是自我的怀疑，怀疑自己的学习能力，怀疑学习的用处，自己否定自己，而不是被别人否定，这个通常让老师很无奈，问题根源在学生自己本身，言之来讲，父母多少是与这有莫大关联的。

3. 家庭缺爱的孩子

三、 怎样去让孩子慢慢放下“厌学”情绪？

1. 增加孩子关于家庭的爱

孩子在这一过程很容易去产生“厌学”情绪，作为父母的，需要尽可能的给予孩子家庭的温暖，增加家庭的爱护，孩子才能够不走向“学习极端”，才能够向好的方向发展，不至于由于怄气去刻意的放弃学业。

2. 增强孩子自信，不去否定自己

在周围所认识的人孩子中，不自信的孩子走路起来都是弯腰驼背的，学习只会选择自我放弃，对成绩不加关心，对未来不加考虑，成绩愈加下滑。孩子缺乏自信很可怕的，他会让他自己干啥事都是那么的不积极，对自己怀疑，对自己学到的知识掌握程度怀疑，在考试时倍加焦虑，很难发挥原有水品。父母应该在生活中多多增强孩子对学习上的自信，比如多夸奖，让孩子不要妄自菲薄。

3. 做好父母的表率，不把焦虑情绪带到孩子身上

父母的作用很大，这个不仅仅是在学习上，也在生活上起到很大的习惯引导。父母在回家前，应该先把自己情绪放一下，给孩子一个放松积极的环境，不要过度给孩子营造一种很功利化的环境。

总之而言呢，在变化如此之快的社会，我们都非常的重视孩子的成绩，不想让孩子输在起跑线上，但是各种压力也随之而来，孩子的压力慢慢增大，在学习之余，孩子也会有很多想法。有些家长是不会跟孩子去沟通交流的，孩子没地方去宣泄去倾诉，只会更加烦恼学习，严重的话，孩子产生厌学情绪，甚至逃课，沉溺于网络世界中，将学习视为敌人。

当家长发现孩子在学习过程中出现这些情绪的时候，千万不能大意，不要简单地认为孩子只是随便说说，孩子不会真的厌学或者不去上学的。这个时候家长应该静下心和孩子好好沟通了，问问孩子最近是什么原因导致这些情绪和想法的。

一是要多鼓励；

二要给孩子创造良好的学习氛围，关心帮助孩子；

三要寓教于乐，想办法让孩子对学习感兴趣，兴趣是最好的老师；

四要劳逸结合，让孩子不要对学习产生不良情绪；

五要引导孩子了解学习是为了他们的将来。具体如下：

打开心门说亮话。

厌学的孩子一般都有自己独特的想法，学生都有较强的竞争心理，没有人会无缘无故厌学，年纪越小，孩子心理的阴影就越多。这时候，家长和老师首先都不能一味地横加训斥，将责任归咎于孩子“不争气”，无论何种原因，第一步都必须要先了解孩子的真实想法，放下教师的架子、家长的威严，和孩子进行一番沟通，只有知道孩子在想什么、担忧什么、害怕什么才能对症下药，通过一定的手段使孩子重新投入学习。

创造和谐的大家庭。

给孩子树立标靶。

树立标靶，说白了就是家长或老师一定要注意加强孩子学习的目的性教育，很多厌学的孩子，待在学校里每天浑浑噩噩地过日子，可能因为本身基础不好，看不到学习的远方，对自己也就自暴自弃，厌学就是由于自己没有目的，没有动力，家长要引导孩子规划未来，教师要给孩子明确学习的目的，让孩子们学习上的被动变为主动。

早打心理预防针。

实行对比教育。

如果正面的教育的方法对孩子不管用，家长也可以进行一下反面的对比教育，意思就是说：你不想学习，可以！明天你就远离校园，让你试试！这样做的好处是，有时经历了一番对比之后，孩子会发觉学校学习确实比较对自己比较好；另一方面，有些孩子宁愿干其他的事也不想回学校学习，其实这样也没错，人各有志，行行出状元，让孩子自由发展未尝不是一件好事，并不是每个人都适合在学校按部就班地学习。当然，该不该实行反面的对比教育，家长和教师都要仔细斟酌孩子的实际情况，看情况而定！

心病还须心药医。

简单说，就是对孩子进行心理治疗，带孩子做心理咨询，俗话说：听君一席话，胜读十年书。好的心理咨询师，能够根据孩子的情况，引导孩子走出厌学烦扰，他们专业的心理教育，心理训练能够知己孩子心理，容易打动他们，也更能使孩子信服，这样的也不在少数。家长不要觉得没面子，做心理咨询，是现在正在发展的社会趋势。

厌学情绪应该怎么调节？

心理学研究表明，孤独是产生厌学情绪的重要因素之一，厌学情绪反过来又会使孤独进一步强化。

孩子旷课、逃学是比较严重的问题，从品德方面说，是公开违犯校纪校规；从学习方面说，是放弃学生的重要职责——学习。孩子旷课、逃学是厌学、恐学的表现。旷课、逃学的孩子，多数学习吃力。上课如听天书，根本不懂；作业不会做，或者干脆不做，或者抄袭别人的；老师天天批评，有时还向家长告状；家长天天指责，甚至拳脚相加。这些孩子一听学习就头痛，旷课、逃学可以暂时躲避一时，心里轻松一阵儿。有的在街上闲逛，有的去玩感兴趣的东西（如游戏机等），有的可能离家出走，有的想放弃学习出去打工。实际上，这些孩子的处境十分难受，既可气，又可怜。

?孩子学习跟不上，不是一天两天造成的，大多是从小没有养成学习的习惯，得过且过，知识基础和技能基础都很差，没有掌握学习方法。家长有责任，学校老师也有责任。解决孩子旷课、逃学问题必须家校双方共同配合。

?从家长方面来说应从以下几方面去考虑解决措施：

?一、承认自己在教育上有失误，没有下功夫从小培养好孩子的学习习惯，教育态度、方法生硬。家长应该在自我反省基础上跟孩子倾心交谈两三次，检讨自己的缺点，听听孩子心里是怎么想的，跟孩子一起下决心，一点一点赶上去。家长千万不能重复过去那种简单、粗暴的做法，也不能放弃教育的责任。家长的态度是孩子转变的重要因素。

?二、向老师请教，跟孩子讨论，分析孩子的主要问题在哪里，以便有针对性地采取措施。对孩子的学习情况要一科一科分析，学习最差的科目的学习态度、方法、学习具体内容仔细分析，问题找得越准越好。

?三、跟学习好的孩子“结对子”。要跟老师商量，选择与自己孩子有交往基础、能帮助人的学生做小老师。必要时，带孩子到对方家里去向对方的家长郑重作出表示。为了不给“对子”增添太多负担，对自己的孩子要有具体要求，如“自己先看，不懂再问”，“自己先做，哪里不会再问”，“课前预习，找出难点，上课专心听讲”等，孩子没有积极性、主动性，光依赖别人肯定不行。

?四、请家庭教师。孩子有几科学不好，先突破一科、两科。跟老师商量，请一位家庭教师利用双休日给孩子补课。要请比较有经验的教师。请教师前，孩子应有充分的思想准备，不能有依赖心理。要调整好孩子与教师之间的关系。

?五、家长跟孩子共同学习。有的孩子厌学与家长的不爱求知有关。这些家长应该转变思想认识，认真学点东西，学孩子的功课或者另外学习某一门知识。家长与孩子安排共同的学习时间，有互相监督检查的措施。

?六、加强与班主任的联系。孩子出现旷课、逃学现象以后，要经常与班主任保持联系。一方面，根据孩子的特点，请老师在班上给孩子安排力所能及的任务，使孩子改变不利的角色地位；可以准备一个家校联系本，由孩子、家长、老师共同写联系内容。建议以孩子写为主，像日记一样，老师和家长写些分析、表扬、建议的内容。小学生应天天写，中学生可以一周写二三次。

?七、如果有几个孩子群伙旷课、逃学，应几位家长联合起来共同商讨对策，跟班主任一起研究帮助措施。比如共同请家庭教师，订互相促进计划，共同进行文体活动，成立“争气小组”等，把孩子的积极性调动起来。

?当家长诚恳地多次找老师商讨对策时，老师也会在校内采取相应措施，帮助孩子进步。不过，应该想到，孩子的学习不是一下子能上去的，要有耐心，要不怕反复。家长如果信心不足，或者采取放弃态度，那孩子就有可能破罐破摔了。

?有一点应该强调，对厌学的孩子，切不可批字当头，罚字当头。要实事求是地看到孩子的优点和微小进步，及时给以肯定，使孩子有成功的感受，逐步提高自信心，由“厌学”变成“喜学”，旷课、逃学的问题就会解决。

?有时，学校为了严肃校纪，对屡次旷课、逃学的学生给以必要的处理，家长应配合学校，抓住机会做思想教育工作，让孩子下定决心，有一个新的开始。

?个别孩子旷课、逃学，是受不良分子引诱、胁迫所致。这种情况，应及时与校方、治安机构联系，采取有效的措施。家长不宜盲目行动，避免孩子受到伤害