被困了一个半月之久的神兽今天出笼了，出笼的神兽又会有什么样的表现？拭目以待！

孩子在曲靖读书，由于疫情原因，学校实行封闭式管理，不放周假，不放节日假，到现在已经有一个半月的时间了。

家长肯定是一切按照吩咐行万事，照单采买需要的东西回来，犒劳犒劳久困笼中的神兽。

这一说，可不得了。说是在学校关了一个多月，在家休息一下都要说，早知道不如不回来。越说越气愤，拎起书包又要回学校去。

我赶忙夺下书包，又是一阵好言相劝，方才平息。这看又看不下去，说又不敢说，如何是好？

都说神兽是在学校和家之间不断转换的。在学校的时候，老师快要逼疯了，放回家来让家长管，老师缓一下；在家里，家长快要逼疯的时候，又交到学校去由老师管理，让家长缓一下。

在我看来，一切都是矛盾的。在家，想到在学校管理好；在学校，想到在家管理好。转换来转换去，没有哪一种方式让人省心，而又在心里不断幻想着。

父母给的安全感是孩子未来面对世界的底气，愿我们都能为孩子托底，做他们坚实的后盾。

安全感是一件美妙的事情。

它是一种安心、舒适、可靠的感觉，主要表现为确定感和控制感。

教过孩子骑自行车的父母可能经历过：

孩子怕摔倒，只好让父母扶着后座，他才敢往前骑。

孩子快要学习的时候，有的家长会放手，但总是躲在背后告诉孩子：“我抱着，你放心骑。”

孩子觉得受到父母的保护，所以骑得自信满满，不知不觉就学会了骑自行车。

这种“放松”的感觉是一种安全感。

孩子前行的勇气来自于“有人在我们身后”的安全感。

在成长的过程中，由于种种原因，孩子缺乏安全感的情况并不少见，进而导致一些行为问题。

不知情的父母经常用不恰当的方式解决问题，给孩子造成更大的伤害。

缺乏安全感的孩子通常有以下表现，需要家长注意：

胆小怕生、黏人

跟她沟通后得知，原来是她在孩子一两岁的时候就出去打工了，把孩子交给了老爷子，老爷子对孩子越发严苛，导致孩子 胆小怯懦。

原因是缺乏安全感。

生活中另一个常见的现象是，在商场的游乐池里，有的孩子可以在里面玩得很开心，玩的很开心，不用担心父母会离开。

但是，缺乏安全感的孩子无法自信地玩耍，总是会时不时的看着父母确认他们的存在，才敢继续。

0-3岁是孩子与父母（通常是母亲）之间形成依恋的关键时期。

在这个阶段，如果孩子能得到很好的照顾，感受到父母的关爱态度、稳定可靠的爱，孩子就会感到舒服和满足。

能够对自己的存在、价值感充满信心，并对周围的世界有信任和期望。

在此期间，与父母建立良好依恋关系的孩子会更容易摆脱依赖，转而依靠内心的安全感来成长，对外探索，变得更加独立。

而如果孩子的父母从小不在身边，他的合理需求往往得不到满足，甚至经常被骂，他会怀疑自己的存在，自我价值感低下，充满不安。

没有安全感的孩子，容易陷入自我保护的封闭状态。最常见的表现是胆小、执着、害怕生活、独立性差、缺乏自信。

对策：

为了避免这样的结局，家长最好在孩子成长的早期给予孩子更稳定的陪伴，积极回应孩子的话，满足孩子的需求。

当你需要和孩子分开时，不要对孩子撒谎，或者在他不注意的时候偷偷溜走，而是告诉他为什么要离开，需要离开多长时间，并什么时候回来。

这样，孩子就会有确定感和安心感。

不太会表达自己

有一次，亲戚朋友来我家做客。

一位亲戚的小女儿十分活泼可爱，所到之处收获一圈人的“芳心”，想喝水了，想上厕所了，想要什么不想要什么，都会明确表达出来。

有一位年轻的朋友感慨地说：

“这孩子安全感建立得真好，我小时候，根本不敢表达自己的感受和需要。”

许多人都有这样的成长经历，饿了、渴了、疼了、生气了、想要什么、不喜欢什么，根本不敢表达出来，只会默默藏在心里。

他们不是生来如此，通常是因为小时候在表达自己的感受或需要时，被父母无视、否定、打击。

长此以往，孩子就会害怕自己不被爱，害怕被拒绝，于是选择压抑和忍受，越来越沉默。

比如，孩子哭了，家长呵斥道：

“再哭我把你扔这儿！”

“有什么好哭的，没用的东西！”

孩子想要一个玩具，家长说：

“我和你爸上班这么辛苦，还要这么贵的东西，真不懂事。”

孩子不喜欢妈妈买的某件衣服，妈妈却说：

“好心给你买衣服，还挑三拣四，真是没良心！”

......

可以看出，孩子缺乏安全感的另一个典型表现就是不太会表达自己，习惯压抑、隐忍。

对策：

如果要保护孩子的安全感，家长在孩子表达自己的感受和需求时，应该积极回应，让孩子不用担心被遗弃或不被爱。

当孩子情绪激动时，无论是生气、悲伤还是沮丧，父母都应该接受和理解，而不是判断孩子该不该感受。

你可以对你的孩子说：

“我明白，如果你没有达到你想要的结果，你一定会很失望。”

被尊重和理解的孩子，可以学会更好地表达和处理自己的情绪，他们的心理发展也会更健康。

家长可以尽量满足孩子的合理要求；

如果不想见面或不能见面，不要指责孩子没有这种需要，而是如实告诉他原因，如：

“家里已经有了，这次不想买了。”

“太贵了，买不起。”

这样，孩子就不会认为自己有问题，不配满足这些需求。

敏感、偏激，攻击性强

在我的教育生涯中，我接触过很多孩子，从幼儿园到研究生，在各个年龄段的孩子中，你可以发现：

不同的孩子在性格特征和与他人相处的方式上存在显着差异。

另一方面，有些孩子比较孤僻和敏感，容易与他人发生争执和冲突，朋友很少。

这些表现与孩子的成长经历息息相关。

一个人与人相处的方式，主要是看他在与父母的关系中如何对待自己，从而学会如何对待他人。

心理学家马斯洛发现，缺乏安全感的人常常感到孤独、被遗忘、被遗弃，并对他人产生不信任、嫉妒和敌意。

这样的孩子在与父母的交往中常常感到被忽视、拒绝、怀疑和否定，因此他们无法确定自己在与他人的交往中是否被接纳和喜欢，自我价值感较低。 ，内心敏感。

通常表现为不信任、嫉妒、傲慢甚至对他人怀有敌意，不易接受他人的意见，多疑多疑，将他人的善意误解为恶意，难以建立良好的人际关系。

对策：

当孩子大部分时间与父母相处时，他们被接纳、被理解、被爱，并有足够的安全感。他们也会很容易接受和信任他人，他们将能够与他人建立密切的联系，并拥有更好的人际关系。

这告诫家长要与孩子建立友好、和谐、关爱的互动模式，让孩子感受到尊重、理解和关怀。

内心脆弱、遇事容易退缩

英国著名精神分析学家温尼科特曾说过：

“孩子们必须确保他们可以随时回家，才能安心地继续前进。”

有足够安全感的孩子知道，即使他们犯错失败，父母永远是他们坚实的后盾，他们会和他们站在一起，给予鼓励和支持。

这种被爱的自信，会给孩子无限的信心、勇气和力量去尝试、探索、挑战。即使遇到挫折，他们也会抱有希望，积极面对。

另一方面，缺乏安全感的孩子没有被完全爱护和接纳的经历，容易担心得失，害怕犯错或失败会被父母拒绝， 担心自己不会被爱，所以在遇到困难和挑战时很容易退缩。放弃，抗挫能力差。

帖子下方的一条评论令人印象深刻：

“还好，楼主是个在无条件的爱中长大的小姑娘。

其实很多时候，我们说这句话的时候，并不是真的要辞职，也不想让父母支持我们，只是需要他们给予肯定的回答，让我们知道，不管怎样，家人是我们坚强的后盾。

父母给孩子无条件的支持和爱，不会溺爱孩子。相反，他们会在心中充满安全感，并从他们身上汲取力量。他们不会畏惧困难，积极主动

对策：

此时，家长要注意在孩子犯错、行为不端、遇到挫折时给予积极的引导，而不是用难听的话来指责、否认。

将以下信息发送给您的孩子：

“即使你犯了错误，失败了，你的父母依然爱你，会陪你去面对。”

在此基础上，引导孩子正视错误，纠正不良行为，学会正确解决问题，不断提升自己。

什么是自闭症，有什么症状？自己把自己封闭起来就是自闭症吗？

概述

少儿的自闭症是现代社会中发病率越来越高、越来越为人所重视的一种精神和心理上的疾病。症状主要表现为，孩子不愿和人交流，整天沉迷于自己的世界，多数孩子不开口说话，生活自理能力差，学习有明显障碍，接触新鲜事物的欲望和能力较弱等等，严重的还会有自残或暴力的倾向。据专家的解释，这种病病因不明，无从知晓，它既不是先天的，也和后天的教育无关，而且至今也没有完全得到治愈的病例。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。仅有万分之五的发病率。

该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。

自闭症的基本特征

一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：

（一）社交发展方面：

对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；

在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性；

想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。

（二）沟通方面：

语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常；

对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难；

可能欠缺口语沟通的能力。

（三）行为方面：

在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作；

兴趣狭窄，会极度专著于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定形状的物体特别感兴趣。

此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征：

（一）感知模式：

对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应；

对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应；

会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。

（二）发展方面：

大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下；

在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。

（三）情绪及行为方面：

由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。

（四）生活习惯：

会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为；

会有难以入睡的情况。

（五）强项和兴趣：

部分患者可能会有异常的记忆力；

在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。

（六）社交方面：

甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。

自闭症的主要症状

1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

3.重复刻板行为。

4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

自闭症的类型

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症

2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图。

3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。

4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。

5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。

7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。

8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。

9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义。

10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。

11．固着性：不管情境的变化，重复的念着某句话。

12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。

自闭症的详细表现

(1)孤独离群，不会与人建立正常的联系

即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。

(2)言语障碍十分突出

大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。

(3)兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变

孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。

(4)大多智力发育落后及不均衡

多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。

自闭有什么症状？

自闭症即人为地自我封闭于一个相对固定与狭小的环境中，由于隔绝了与人的交往而产生的心理障碍的症候群。在少年人群里更易发生。常见的表现是：孤僻，胆怯，自私，任性，不帮助别人，也不让别人帮助。忽而自傲，忽而自卑。有的孩子可能学习成绩不错，显示智商颇高，但情商可能偏低。不仅交往能力不足，而且不会妥善处事。造成这种病症的原因可能是长久关闭在与爹妈的小天地里，没有同小朋友玩耍的环境，更难交得知心朋友而导致辞的性格变异。

不妨从以下几个方面入手：

1、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内城市居隹的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。

2、注重情商培育情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。

3、尽量让孩子参加集体活动集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业；包括学校、班级统一组织的文体活动；包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。

4、为孩子的交友创造条件不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他（她）交朋友的艺术、方法与技巧。

5、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨炼孩子的意志力。检举回答人的补充??2009-06-2121:19儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为：

1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。

3.重复刻板行为。

4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。

5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

检举回答人的补充??2009-06-2121:19一般说来，孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关。

孤独症患儿没有独立交往的能力，不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境，这种障碍随着年龄增大显得更为突出。伴有严重智力低下者，无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在，直接威胁着生存，给教育和干预带来障碍，作为家长，是很容易辨认出孩子的这些异常的。

一部分患儿到青春期以后症状可有改善，古怪刻板的行为减少，社会交往和适应社会的能力或多或少地提高。但仍表现为与人交往困难，独来独往，回避他人；在不涉及社交能力时，也能干好某些简单、机械的事情。

早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好。尽管疾病本身使他们发展语言的潜能受到限制，但他毕竟是具有这种潜能或基础，使用药物效果比较好。

伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差，伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差。