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随着科技的进步和网络的普及，近年来电子手表迅猛发展，拥有电子手表的小学生越来越多。对小学生而言，这是一把双刃剑。虽然为沟通联系提供了方便，但是弊端也十分明显。对于自控力欠佳好奇心强的孩子过多使用电子产品必将会贻误学习影响前程。这与给孩子佩戴电子手表的初衷背道而驰。根据《教育部办公厅关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》《教育部办公厅关于加强中小学手机管理工作通知》等文件要求，虽然禁止手机进校园有据可依，但是小学生佩戴电子手表的现象普遍存在。为此，对学生提出以下要求:
主题式交流。我校在办家长学校的过程中，还组织广大班主任及任课教师学习相关知识，让教师们懂得与家长相处、沟通、交流的艺术。学校要求教师以尊重、民主、平等的管理理念与家长沟通，并要求班主任每学年至少要召开一次“主题式”家校交流活动。所谓“主题式”家校交流活动，就是要求教师结合班级实际以及当前一些新的教学理念给家长上课，让家长了解教改的趋势，了解学生发展的方向，了解教师的管理理念和策略。通过这样的交流活动，使家校之间建立起相互沟通的纽带，从而增进了解。同时能让家长认识到自己并不是把孩子交给学校就完事了，他们在家庭环境中担当着为孩子树立学习、做人的榜样，创造适合儿童健康发展的家庭氛围的重任。
你看，我好几年前就说过吧：你们婴儿期焦虑咨询我孩子睡的不够好的，过几年孩子上学了，就会咨询我怎么才能把孩子叫起床了！
常言道""三岁看老""，影响孩子性格方面的形成往往是上学前，父母以身作则对孩子每时每刻的影响，是一种随时而无形的陶冶的过程。
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