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现在孩子承担着现实的压力，社会对求助者提出来更多更高的要求，升学、就业、家长期望、榜样等都给他带来很大压力，危机意识、生存意识明显增强。但社会、家长和学校都不能帮助他调整心态，有效缓解和释放种种压力，他就会通过网络逃避问题、转移压力。还有就是家里手机、iPad、电脑等应有尽有，孩子处在这样的环境下容易过度使用电子产品，往往更容易沉迷网络不可自拔。要想一个未成年的孩子有那么好的自控力是很难的。
《赵副所长正是何老师的好学生》并非谈家庭教育，但学校教育也好，家庭教育也好，虽然各自有其独特的地位和分工，但育人的功能是一致的。同样，目前中国学校教育与家庭教育的弊端也有许多共同点，比如，教者（教师与家长）权威至高无上（请杠精们不要拿学生杀老师等极端事件来和我“抬杠”），且喜欢培养绝对服从的“听话者”。一代一代的“君王”与“臣民”因此而绵绵不绝。我估计，这也是蔡朝阳老师将这篇文章收入本书的意义吧！
永春县教育局相关负责人表示，该局将加强学生心理健康状况动态监测，重点关注疫情期间出现明显情绪问题、沉迷电子产品或行为偏差等情况的学生心理状况，制定针对性干预方案，做好“一生一档”管理和心理疏导工作。
现在很多家长是自己孩子不想管，想把什么都扔给学校，扔给老师，这种思想本身就是不对的。家庭教育是很重要的，父母是孩子的第一位老师，学校只是给家长提供便利，不收钱不合情理吧，如果你觉得收费不合理，大可以不参加啊。
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