其实我想说可能高兴早了。为什么？我们看看修订后和修订前的说法就知道了。修订前提的是分流，但是没说强行分流啊，只是你都考不上普高，拿钱也读不了，孩子还小，不上职高怎么办？

现在修订后提的是统筹推进！什么是统筹推进？难道是取消职业高中了？还是说所有孩子都可以读普通高中？并没有！！！一样要中考，一样需要分数啊！考不起的仍然读不了普高，只能读职高！可能唯一的改变是普高收分低一点，50%的普高录取到达60%的录取。其实一般一个地方的高中老师有限，班额有限，提高录取数量再多也多不到那里去。另外一个改变大概就是职业的录取增加，使职业高中上的机会增多。但是这些目前都没出台政策！

2022年3月14日，疫情防控下，江苏苏州中学生迎来中考百日倒计时。图为苏州高新区实验初级中学初三年级开展百天倒计时宣誓活动。视觉中国供图

“普职分流”这一话题出圈了，也成了今年全国两会上教育的热点话题之一。

我国高中阶段教育实施“普职分流”，且坚持普通高中与职业高中招生比例大体相当的政策，始于1985年中央关于深化教育体制改革的决定。几十年来，这一政策对于普及我国高中阶段教育、建立完善职业教育体系，培养高素质的技能型劳动者，发挥了重大的作用。

但是，由于时代发展、经济转型、社会变革，以及教育自身的发展，我国普通高中和职业高中教育招生比例大体相当的“普职分流”政策，受到了越来越严峻的挑战，适时调整完善这一政策，成为我国公共教育政策不得不做出的重大抉择。

今年《政府工作报告》中明确指出，“改善职业教育办学条件，完善产教融合办学体制”，对职业教育提出了新的要求。

针对“普职分流”问题，参与全国两会的代表委员认为，高中阶段教育的“普职分流”模式，正面临日益严峻的挑战。他们建议，“普职分流”不能搞“一刀切”，要加强宣传引导，提升社会对职业教育的接受度和认可度，积极探索“普职融合”发展新模式，建立并完善职业教育高考制度，加快发展本科层次职业教育。

“普职分流”不能搞“一刀切”

说起“普职分流”政策面临的挑战，全国人大代表、民进中央教育委员会主任、北京师范中国教育政策研究院执行院长张志勇说，经过调研发现，高中阶段“普职分流”政策已成为引发家长教育焦虑的重要原因之一。“在一些家长看来，‘普职分流’政策导致升学竞争的压力进一步下移到初中甚至小学。”

为此，张志勇提供了一组数据。北京师范中国教育与社会发展研究院调查发现，30.2%的父母不愿意自己的孩子上职业学校。

在调研中，全国政协委员、上海市政协科技教育委员会副主任胡卫也感受到了父母的焦虑。

他了解到，“普职分流”被很多父母认为是“普职分层”，学生在中考时就被“分层”乃至“淘汰”到中职，令父母充满“普职分流恐慌”。“这加剧了中考竞争，严重影响义务教育阶段‘双减’目标的落实。”

张志勇在调研中发现，人民群众对中等职业教育的认可度普遍不高。不少父母对中等职业教育有强烈的“刻板印象”，认为与普通高中相比，职业学校往往面临着办学规模小、经费投入少，以及“双师型”师资力量弱等问题，影响职业学校的办学质量。

他说，父母对于职业学校的学习氛围、孩子成长环境及未来出路等方面的认同度偏低，认为上职业学校是学习“后进生”“差生”的不得已选择，是一种普通高中不要的淘汰教育。

不仅是父母们对职业学校认可度不高，胡卫也发现，由于“普职分流”演变为“普职分层”，也使很多中职学校的师生对中职教育的认可度日益降低，这直接影响了中职学校的办学质量。

胡卫提供了一组数据：2017年中等职业教育招生582.43万人，2020年毕业生484.87万人，“这意味着有近100万的中职学生没有顺利完成学业毕业。”

他通过调查发现，中职毕业后进入就业市场直接就业的学生越来越少，多年来全国中职校毕业生升学比例在半数左右，一些地区甚至超过80%。

张志勇说，有些父母认为高中阶段“普职分流”政策剥夺了孩子平等接受普通高中的权利。初中生年龄偏小、心智尚未成熟，对遭受普通高中教育淘汰的心理承受力有限，过早分流将严重打击学生自信心，不利于身心健康成长。“在义务教育之后按照普职比大体相当强制实行‘普职’分流，限制了一些孩子接受普通高中教育的权利，对这些孩子很不公平。”

事实上，目前的中等职业教育已从就业教育为主转向以升学教育为主，“这已经偏离了就业为导向的职业教育定位。”

张志勇还认为，经济社会发展对技能型人才的素质提出了更高要求。对于经济发达地区而言，中职教育的发展重点已不再是规模扩充，而是质量提升和层级上移。如长期坚守高中阶段大体相当的“普职分流”政策，将严重制约发达地区人力资源开发水平的快速提升。

与此同时，胡卫表示，从我国产业发展看，到2025年技能型人才缺口率将达48%，技术蓝领缺口更是高达3000万人。因此，必须重视发展职业教育。

“需要强调的是，在高等教育普及化背景下，社会需要的技术蓝领，已不再是只有中职学历的技术工人，而基本都要具有高职及以上学历者。”胡卫说，现阶段，对高中阶段教育再采取“普职分流”方式，以专门进行中职学历教育的意义，已大不如从前。

从“初中后”转向“高中后”分流是必然选择

张志勇建议，要尊重父母对普通教育与职业教育的选择。各地应从教育和经济社会发展需求，从人民群众对职业教育的接受度出发，在普通高中和职业高中招生比例方面不搞“一刀切”。

要将产教融合发展纳入经济社会发展总体规划，加快职业教育改革，大力推进订单培养，深化校企合作、产教融合，提升职业教育办学水平，增强职业教育的吸引力。

同时，要加强宣传引导，扭转社会对职业教育的刻板印象，提升社会对职业教育的接受度和认可度。

“积极支持普通高中教育实施校内分流，探索高三与高等职业院校合作办学。”张志勇说，高中学生在高二结束必修课程的学习，经学业水平高考合格，达到高中毕业的学业要求之后，对于升入本科高等学校接受高等教育存在困难的学生，可根据学生和父母自愿的原则，探索高三与高等职业院校合作办学，在开设高职专业课程需要专业基础文化教育之外，在高职院校支持下，开设专业基础课程和职业技术课程。

随着我国经济社会不断发展，在制造业向高端化转型的背景下，市场对技术人才的培养层次要求越来越高，“普职分流”从“初中后”转向“高中后”是必然选择。

张志勇建议，应逐步将“普职分流”的重心上移，将高等教育阶段的职业教育作为技术技能人才的供给主体。国家可在有条件的地区先行先试，待条件成熟时再在全国推广。

胡卫认为，要积极探索“普职融合”发展新模式，在试点基础上，逐步把更多高中办成综合高中，同时在每所高中学校开设普高课程和技能课程，并探索发展以专项技能培养为主的特色综合高中。

“这样做，有利于实现普通教育与职业教育相互渗透、深度融通，并极大丰富高中课程资源，扩生高中课程选择，从而把‘五育并举’提到更高层次。”他说。

他建议，要逐步推行综合高中学分制教学，在各类综合高中内，可以规定学生必选的普通学术性课程与技能课程学分，同时允许学生根据高中毕业后的去向选择，选修其他普通学术性课程与技能课程。

“高中生可用技能课程学分直接申请高等职业教育院校，并免修相应课程学分。”他说，在此基础上，将来对高中阶段在校生“普职相当”的要求，可改为要求综合高中开设普通学术性课程与技能课程的比例要大体相当。

胡卫建议，建立并完善职业教育高考制度，在推进高中普职融合的同时，推进普通本科院校培养技能人才的专业通过职教高考招生，把职教高考建设为与普通高考平等的高考类型，以充分扩大受教育者的选择权。“尤为重要的是，职教高考要更加重视过程评价、增值评价，建立健全多元评价体系。”

除此之外，他还认为，要稳步推进普高与中职合并重组，鼓励和支持具备条件的地区（如上海、江苏、浙江）先行先试，推进现有普通高中与中职学校的合并与重组工作，加快发展新型综合高中。国家相关部门在推动各地均衡发展综合高中的基础上，创造条件把高中教育纳入义务教育，逐步取消中考制度和“普职分流”模式，以实现普职融合发展，从而提高人民群众对教育服务的获得感、幸福感和安全感。

民进中央近年来也非常注重“普职分流”问题，在今年的提案中，民进中央建议，淡化普职的区别，模糊分流的概念，从“普职二轨分流”转向高中阶段教育多类型发展，打通普通教育与职业教育的转换通道。

民进中央建议，在普通高中课程之外，可开设职业应用类课程并制定相应课程标准、毕业要求和考试制度，为高中阶段所有学生提供学习普通课程和职业技能课程的机会，让学生根据自身兴趣选择课程。

在此基础上，实现中职与普通高中课程互选、学分互认、学籍互转、双向流动的人才培养模式，让学生能在中职和普高之间及时调整转换。民进中央鼓励普通高校将职业应用类课程学习纳入招生要求。以此全面提高我国高中阶段毕业生的科学知识水平和基本职业技能素养。

民进中央还建议，职业教育要完善上升通道，扩大职教本科在国家本科教育中的招生比例，在本科高等教育特别是应用型本科院校中应大幅度增加对中职学生的招生指标。

老实和你说吧，那个什么高中毕业证书就是个垃圾，不值什么钱，但是你还是非拿不可。现在社会上本科生不少，你拿个高中毕业证书去和这些人争？像你这样的高中未毕业的90后也算少见，你有没有想过你想干嘛，上技校？我劝你免了吧，好好的一个高中你都上不下去，你去了技校还不是混日子，还会加快你堕落的速度，你要是不信，尽可以拿你的未来去试试，你要是不会后悔的话。学习是无聊的，没哪个学生会喜欢学习，就算是学习好的也不喜欢，只是为了争口气，为了证明自己不比别人差，只是为了让自己的生活过的充实有意义点。人在什么阶段做什么事，你现在是最舒服的时候，只要管学习，什么都不要管。你以为社会上好混吗？你以为你现在花的钱是你爸妈抢来的吗？你就这样浪费他们的心血。他们还能指望以后你为他们养老啊？！你干脆点，不想上就回来，看看自己有哪方面的特长，或者有什么兴趣，去重点学习一下，还可以弥补一下，18岁以后的时间会过的很快，不要浪费在想这些无聊的问题上

祝你快点清醒！你必须想想你的未来，如果现在就放弃你的教育权利，那么未来你将永远失去这个机会。有没有想过有一天你在痛苦挣扎中终于在高考的战场解放可以骄傲地说我没有被打倒我至今仍然站着，有没有想过有一天你可以站在的门口骄傲地说我不是来观光的我是这里的人，有没有想过现在就放弃你将永远无法体会那种浴火重生的喜极而泣，有没有想过若干年后当你和同学走在一起你失去的不仅仅是一段青春而且是一种可以平视的权力，没有经历过高考的人生是不完整的，足以让你后悔一辈子。不要错下去，回来吧，没有人自愿读书，但我、我们可以挺过来，那么你也可以你真的脑子有问题还什么？混个一年毕业证书就到手了，你装什么病？窝在家里人家都在读书你有什么开心的，家里混学校里还是混，你不想读书大不了不写作业不听课，起码你去了学校，到了年底还可以拿证书，你在家里找死么？不懂。。有那么讨厌读书吗？我觉得比上班开心多了--实在不行，混个三流大专--总比在家里无业游民的强，你喜欢被人叫米虫么？啃老很爽很有派头是不是？没什么是轻松的，去大马路上讨饭我想你还嫌丢面子吧--||||悲剧啊。

初中的可以找原学校证明。还是学个技术吧，挑个好的技术类学校。千万不要被蒙骗了。但是家长不愿意，这得你自己做工作。高中不想上，专科技术学校更难。还是忍忍，考，混到个大专的学历来。自学成才去打工呵呵。小兄弟、只要不是专业、名牌、的证件、都没有什么用处、

不想上学你能干什么.你要去想如果我不上学那我干什么、能干什么、应该去干什么.要是能想明白的话那么你就退学吧.

希望能帮助你.祝你开心、没什么大不了的事、没什么解决不了的问题、

高二孩子不想上学怎么办

我觉得那个学生说的对，你可以让孩子去吃吃苦，出去工作锻炼一下，但我如果他也不打工，就是不愿出门，那可能就是孩子心理有事，是不是和同学不和，在学校被人欺负了，或者和老师不和，或者有早恋，网瘾等问题呢?要不建议去找心理老师咨询下，我之前有带孩子去过一家对孩子问题还比较擅长的，你不妨也问问他们，叫善妍心理咨询中心(上海)的，希望能帮到你吧。。不想上就别他让他去上了，别逼他，愿意干什么就让他干什么，过一段时间后可能自己就想回去上学了。遇到过类似的孩子，基本都是这样解决的。不要逼他，不然会出大问题的。耐心劝说，不肯不上，来之不易啊！

好多人想上都上不了，一定要珍惜。否则以后一定会后悔的。我就是高二不想读下去了，本打算只拿毕业证的，现在出来锻炼一下，才发现没文化真的是不行，所以我准备回去在读，你可以试试让你孩子利用放假出来吃苦一段时间，再看看他的想法，读书时候不多了，好好劝劝，要不然真的会后悔的。